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作文课程公益研习营第三讲:我待课程如“初恋

  一个老师说:听了讲座之后,我这两天就像打了鸡血一样,浑身充满力量感,知道自己要做什么了。

  溜溜梅老师点评:上课之前先预热,就像朋友见面先寒暄一样,暖暖场,在快乐的气氛中开始正式学习会更好,这是设计热身活动的目的。您这段口诀非常好,满满的干货,但是浓厚的学习氛围还没有营造好,不适合这样直截了当地推出来。而且缺少必要的层层推进的讲析做铺垫,理解和应用效果可能不会理想。个人认为,这段口诀作为课堂主体内容,分步讲解,结合具体习作呈现会更好。

  溜溜梅老师点评:云菊老师,可以跟您说句心里话吗?您这么认真,这么高效率地思考和践行,让我既感动又欣赏,这幅图配合着课堂主体内容呈现,一定效果特别好。赞!

  宝贝们,如果忘记了乒乓颠球动作,没事儿,马上拿起身边的乒乓板和球回顾一下吧。让我们一起重要的事情说法三遍:

  场面表现的是同一环境同一时间里的多种事物,把观察的视线向横的方向展开,要看到整个场面在同一时间里发生的事物哦!

  溜溜梅老师点评:云菊老师,其实这份作业——热身活动及小结只是一堂课的开头部分,相当于一个游戏式的引子。所以,强调轻松,强调快乐。这个热身活动起到了一个敲边鼓,擦边球的作用。后面,正戏才会锣鼓喧天地开始。

  您如果用现在的构思来做一节课的设计,我感觉一定不错,虽然短短几百字,但看出了您的功底和求精务实的精神,真好!

  另外,您前面提到山东快书,想起我的课程中设计了一段山东快书,在结尾处有一个趣玩吧环节,用玩的形式强调了一次核心技法。 与您分享:

  溜溜梅老师点评:蒋丽老师您好,真开心看到您的作业,因为一直以来,我们就彼此关注,不知道多少次相约在作文课堂。您家宝贝思源画的画,写的文,还有他阳光灿烂的笑容都给我留下了不可磨灭的美好印象。代我问候思源宝贝,转达溜溜梅老师对他的想念和问候。

  师:同学们,大家好,又到了我们学作文的时间。在学习之前,先来请你帮帮忙。

  师:同学们,看到老师出示的图片,你熟悉吗?这些都是我们学习、生活中的一些精彩瞬间。请你帮帮忙,老师该用什么样的办法让他们留在我们的记忆深处呢?

  师:大家的想法和我想到一起了,看来我们是“心有灵犀一点通”。可是,你知道吗?我们还可以用手中笔把它写出来呢!

  师:老师似乎看到了电脑那头你疑惑的眼神!哈哈!别急!现在,我们就来学习怎样把它写出来一一也就是场面描写。

  溜溜梅老师点评:您的热身活动设计触发了我的灵感,突然想起了宋丹丹的小品,她曾经说过一句话:“那场面老壮观了!锣鼓喧天,鞭炮齐鸣,红旗招展,人山人海,把我都挤桌子底下去了…… 借助小品中的片段来设计开场,会不会趣味性更浓?再利用课件,直接链接到人事境,是不是效果更好?过渡更自然?哈哈哈,说得我都热血沸腾了,快改快改,改完一定既有趣又有效,一定出彩!

  (出示ppt)场面描写是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的整体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。

  师:我们再读一遍,不难发现:场面描写写的是一个特定的时间与地点内许多人物活动的整体情况,也就是许多的“人”和“一件事”。(出示ppt)场面描写要表达出一种特定的气氛,也就是“境”。(ppt)

  师:相信大家都放过风筝吧!我们用风筝图来表示一下这三者之间的关系。“境”就像是蓝天;人,就像是风筝;事呢,就是放风筝时手中拿的线。

  溜溜梅老师点评:首先点评一下课件,图和文字对应关系还不够明确,不能特别清晰地呈现出您想要表达的人事境之间的关系;其次,用风筝图,似乎不够合适,您考虑一下,在作文中,人事境的包容关系,主次关系,比例关系,是不是换一种图来诠释会更好?

  我们来到了学校,老师首先给我们分好工,同学们有的擦窗户,有的擦墙壁,有的扫地,大家干得热火朝天。我负责擦墙壁,擦着、擦着,突然我看到一个黄色的小点点。我怎么也擦不掉。它们好像在说:“你是擦不掉我的!哈哈!”听到这句话,激起了我的斗志。于是我把抹布沾了一点水,再擦那些黄点的,它们越来越淡了。此时,它们好像在说:“别再擦我了,我还想在墙上再住上一年呢!”我的信心越来越多,最后,把那些黄点擦得无影无踪了。

  师:(边讲边出示ppt)这段文字中,“境”就是“干得热火朝天”;“事”就是“打扫卫生”;“人”就是“同学们和我”。在写人的时候,又有简略写和详细描写。同学们的活动简略写,而“我”的活动是详细写,这就是场面中的“点和面”。

  到了上午,菜市场的人越来越多了,摩肩接踵。各种叫卖声,讨价还价声,交织在一起,为菜市场增添了热闹的气息。那边的男子熟练地从大鱼缸里抓出一条草鱼,问了价钱后,从口袋里掏出钱,提着鱼走了。左边的那位女士,在摊上挑苦瓜,本来挑到两根,突然发现更好的一根,就把前面的两根换上那个更好的,虽然贵一些,但她还是笑盈盈的。

  溜溜梅老师点评:建议设计练习时,问题要单一,要专一,一次最好只提一个问题,或者一个问题中不要包含太多信息,否则在增加了阅读思考难度的同时,也会削弱参与兴趣。比如上题,我们就可以把一个问题分解成两个问题,用两页幻灯片来呈现,第一页找事、境、人,第二页找点和面。这样练习就有了逐层深入的梯度,也降低了学生答疑的难度。练习也是一样,锁定一练一得。

  原来,小梅是六(6)班的摄影高手,小布是飞毛腿。运动会上,小布请小梅拍照留念,小梅满口答应:“行,没问题。”

  溜溜梅老师点评:故事导入很平常,但是能把故事设计得这样贴近儿童的生活,很不平常;贴近儿童生活也平常,但是能把贴近生活的事例用得这样贴切,无缝链接到教学重点,很不平常。这样的热身活动,第一,有趣;第二,有效。成功地起到了一个搭桥平坡上台阶的作用,过渡得如此自然,必须点赞!

  她,一路的踏歌随梦,一路的孜孜以求。每个坚实的脚步都有一段美丽的故事,征程跋涉的一路锤炼,使自己的生命更加丰实而有内涵。

  报告交流中的点滴,都是一段心程,一段印迹,一幅色彩斑斓并墨韵淋漓的画卷,一篇飘逸散淡深含哲理思辨的散文。

  相信听了溜溜梅老师《我待课程如初恋》,不论越过多少光阴回望,我们依然会被她对教育、对作文教学、对孩子们深深的爱与执着感动着。

  深深感谢溜溜梅老师充满智慧的精神引领,使我们每一位作文导师团公益研习营的老师们在作文导师团这样思想汇聚的气场里,感到巨大的教育梦有着穿云破雾的力量!

  正是因为有了这样优秀的领路人,才使那么多的孩子的学习之路可以诗意葱茏,满含幸福。

  她无限相信孩子的潜力,无限关心孩子的心灵世界,带上爱心与童心前行在作文教学之路上,不断地唤醒、激励、鼓舞每一个孩子,去追寻一种幸福完整的教育生活。有了等待花开的耐心,有了“超越梦想,创造奇迹”的愿望,必然能在最为琐碎的平凡中做出最伟大的事情!

  溜溜梅老师在报告中,甜美而爽朗的笑声感染着每一个人,一提及学生,声音传递出来的都是满满的爱。她就是这样一位爱心童心并存的人,“把教育当作教育,把孩子当作孩子!”就这样投入而专注!对所有的孩子永远饱含希望,给予学生纯粹的爱。让学生喜欢作文,亲近教师,并陶醉在她营造的快乐自由的课堂中。

  一个优秀教师的本领,就在于她有足够的智慧,能从平常的设计中发掘出一个引人入胜的细节来!这样才能创造出一个又一个奇迹来!

  她让我们懂得了:真正的教育就像阳光普照万物一样,它所在意的不是每一朵花都为之吐露芬芳,它所在意的是光线最温柔的部分是否给了花儿最温暖的触摸。真正的教育是自己暖和,也能让他人感到温暖的教育。

  儿童是一块虚怀若谷的包袱皮 , 藏进什么都最稳妥 ,一辈子都能闭着眼摸到 。儿童的心灵是最清澈的 , 儿童的记忆是最深刻的 , 儿童的教育是最重要的 ,应该多些品格上的渗透, 思维上的导引, 精神上的点拨。

  她让我们明白人生并无意义,是人的行动赋予其意义。教育因追求而幸福充盈。我们每个人都可以在教育这片平凡而肥沃的土地上,努力创造着属于自己的教育奇迹,享受着教育的幸福。

  “宁可死个枫叶的红,灿烂地狂舞天空,去追向南飞的鸿雁,驾着万里的长风。”

  此次学习对我来说是一次灵魂的修炼,灵魂的修炼与阅读什么样的图书、接触什么样的人有关,拥有什么样的学习经历,决定拥有什么样的人生格局。

  心灵美丽,优雅慈悲,不断进取,不忘初心,在作文教学之路上我要做一个像溜溜梅老师一样的永不止步的行者!

作者:世外桃源娱乐--时间:2018-10-11 07:27


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